第三十六节 初会陈超（四） (2/2)
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识广的客人，陈超可不想放龙谦走，执意留客人吃饭，龙谦别有目的，自然半推半就。吃饭之前，陈超将妻子和一对儿女都叫来与龙谦相见，这便是通家之好的表示了。
“不敢，不敢，”龙谦起身还礼。
说到此处，陈超哪有不明白的？只见他站起身，对龙谦一躬到底，“龙先生大才，令陈某受教匪浅。在此谢过了。”
“无妨。”龙谦微笑道，“我没有念过大学。中学是念过的。”
“好了，快去帮你婶娘弄饭，我们都饿了。今儿，我要跟龙先生好好喝一杯。”
“俺，俺没有……俺也是刚想通，这个法子可真巧妙。”江云还沉浸在解破题目的快乐中。
“淑儿！”陈超大怒。
他的话打消了女孩子的窘迫，陈淑扑闪着大眼睛，“你说的数学，是什么学问？”
“私塾是我国特色。但教育与国防，乃是国家的两大要务。本就不该交付民间。泰西诸强的基础教育，都是国家包办的。私人办学也有，都是高等教育了。听说东邻日本，自明治维新，对于教育的投入，也非我国可比。此其一。至于办学，我在美国，曾听到这般争论，欲办教育，首重师资。没有合格的师资，哪里有优秀的学生呢？这点倒是没有什么可争论的，问题是，国力有限，先办基础教育呢，还是先办大学教育呢？”
一直在门外听叔父与客人谈话的陈淑终于忍不住，一掀帘子进来，“那你，在美，那个什么美国，念过什么阶段？中学还是大学？”
“你笑什么！贼兮兮的，看着讨厌。”陈淑一眼瞟见坐在门边的江云脸上的微笑，还以为是在讽刺她愚笨。
陈超点头，“确如先生所言。但是……”他本想说，自古只有国子监是官学，哪能全部包办教育呢？但毕竟刚认识，不宜讨论涉及国家大政的问题，转而问道，“何为基础教育？何为高等教育？”
“但愿有生之年，能看到我中华文化昌明的那一天。”陈超心中激动，当今之世，别说让女孩子念书了，便是男孩子受教育的机会也是十不存一，但龙谦所点明的那点透亮，却让陈超激动不已，是啊，母亲若是识字断字，知书达理，那她所生育教养之子女，自然不会粗俗野蛮……
不等陈超出言呵斥，陈淑一甩辫子已经跑出了堂屋。
“龙先生，依你所见，这私塾一途，究竟该如何办才好？”陈超回到正题。
江云是极聪明的人，很快就反应过来，脸上便浮现出得意的微笑，而陈淑还在那里苦思，陈超感到好笑，似乎忘了侄女刚才的无礼，“淑儿，龙先生是有大学问的人，这下知道了吧？”
“无妨，令侄女正是天真烂漫的年纪，性子率真些好。”龙谦微微一笑，“龙某游历国外，倒是觉得西方诸国的那些闺女，比令侄女，怎么说呢，这样说吧，男孩子做的事，十有八九她们都可以做的。哈哈，比起令侄女仅仅是喜欢练武一途，可疯多啦。”
“可是，没有合格的基础教育，大学教育不过是空中楼阁。”陈超似乎更在意基础教育，“这个话题颇妙。不知龙先生更重视哪个？”
“哦，想来私塾时不教授数学的。我问你一个问题，从一加到一百，合计是多少？”
“都是国家包办？”陈超还是第一次听这般言论，“你说教育与国防，乃是国家的基本职责？”
“若将一个人的学问分设等级，大致可以分为三个阶段，曰小学，曰中学，曰大学。小学和中学，都可视为基础教育。凡是一个正常的国民，都应接受基础的教育，这样才有进入社会的资格，成为一个可以高效奉献社会的人。至于高等教育，则是为少数精英开设的，供做某一方面之专业研究，课程之设计，要分科而设，即使如数学，也会分为许多分支，学生择一而专门研究，以期超越前贤。而不似基础教育，人人所授课程都是一样的。”
“这道题不能用笨办法算。”龙谦看女孩子是懂一点数学的，“九九乘法表也用不上，其实你只要将首位两个数相加，就会发现每组数都是一百零一，一共五十组，自然就是五千零五十了。这种题目，在美国的小学中算不上难题，七八岁的孩子就会做了。”
这番话自然令陈超高兴，但还有不解，“龙先生总能别出机杼……陈某让女儿念书识字，却没有那么高的想法。你说女子识字，涉及民族之进化，此又是何道理？”