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“那好，你来读一读吧。”老师朝女学生招了招手。
“这是一篇科普类的介绍文章，作者的笔触浅显易懂，其中的一些小故事也颇有趣味性。但不知为何，读完以后一股怅然之感却萦绕心头。虽然是科普，却也像散文，作品中的一丝灵动与活泼，不能掩盖表达内容的浓重，作者把他的历史知识写活了，因而才引起了读者的感慨和反思。”
正在雪兰摸不着头脑的时候，某天上课，她们的历史老师拿了几张报纸走进来。
“我看到了一篇好文章，给大家念一下，你们可能也有人看过了，是雪后山岚写的一篇外国科普文章，说了葡萄牙这个西方国家崛起和衰落的历史，我觉得很不错。”
“我不由得好奇这篇文章的作者是谁？想去寻找一下其他的作品来看，然后却猛然发现，作者我熟悉的很，不是雪后山岚却是谁。一时间欣喜不已，果然还是我喜欢的作者最能写出我喜欢的作品……”
“我某天读到《文学报》的文艺版，看到了一个大大的标题，名叫《大国崛起》，如此波澜壮阔的名字着实吸引眼球，一读才知道，原来说的是葡萄牙的发展历史。15世纪开始，欧洲最早开拓海洋的国家葡萄牙，在国家力量支持下进行航海冒险：在恩里克王子的指挥下，葡萄牙一代代航海家们开辟了从大西洋往南绕过好望角到达印度的航线，又在西班牙伊莎贝尔女王的资助下，哥伦布抵达了美洲。当麦哲伦完成人类第一次环球航行后，原先割裂的世界终于由地理大发现连接成一个完整的世界，世界性大国也就此诞生。葡萄牙依靠新航线和殖民掠夺达到鼎盛时期，成为第一代世界大国。然而，依靠掠夺迅速崛起而没有发展工商业的帝国很快盛极而衰。”
雪兰本来很担心自己这种‘闲话历史’的风格会太调侃，而不被读者接受，谁知道反响还不错，最欣慰的就是有人给她写推荐评论。
百年以后的网上，读者们表达喜悦的形式就像开心地在地上打了个滚一样，幸福到嘤嘤嘤的场面十分形象。
“老师，是《大国崛起》吗？我看过，写得真的很好，看完很感慨的。”一个女学生举手说，“看历史故事竟然把自己看哭了，我现在特别想知道他下次会写哪个国家。”
民国的读者也一样是读者，虽然稍显含蓄一些，但期待的情绪也非常明显。
这也就是为什么，雪兰会担心这部著作会引起争议，因为这个年代对这些内容的争执非常强烈，意见不合者，说是恨不得互相咬死对方也不为过。
所以同样毫不客气的说，雪兰书写《大国崛起》，就是要全方位的展示西方国家在崛起过程中的先进性，华夏如果还抱有想要崛起的雄心壮志的话，就必须学习他们的优点，并进行思想观念、科学文化、经济体制乃至政治制度的变革。
觉得她写的内容太过浅显，对不起《大国崛起》这个响亮的标题吗？她本来也没打算写高级知识分子才能研究的著作啊，所以大家也都把这个当普通科普了吗？
读完之后，不得不说，有一点点失望。
山岚先生用他惯常的细腻笔触，娓娓道来，就像在于一个轻声细语的人谈笑风生一样，感觉十分轻松畅快，我必须说这部著作写得不错，只是深度挖掘不够，感觉他只是在罗列史实，自己的见解却吝啬现于人前。倒的确是一篇不错的科普，让人印象深刻，但也有点遗憾。”
终于有人写评论了，是经常活跃在这个话题上的一位大作家。
不愿意接受这个现实也没有办法，我们有五千年灿烂的文明，我们的古人在写诗作画的时候，西方那群人还在树上摘野果子吃呢。结果这些连一套成熟的‘宪法’都没有的国家，竟然会走在了华夏的前面。
女孩子读起书来很有感情，把台下的同学一会儿逗笑了，一会儿又静悄悄的，一会儿却发出叹息。读完之后，女同学一鞠躬走下了讲台，台下响起了热烈的掌声。
老师还在讲台说：“写得很好吧，山岚先生比较有水平啊，写的非常实在，果然历史不需要煽情，真实的历史就足够撼动人心了。”