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“除却在朝中为官的，还有一些致仕官员，也都可以请来，他们本就在朝为过官，对六部之事都会有些底子，朝廷是这样，州县也是这样。另外，但凡大争之世，必有不少大才脱离纷争，隐于山林。让他们投身大争洪流，或许不愿，但让他们来治学，大抵不会太拒绝。如此，朝廷、州县，多方举荐、探访，甚至三顾茅庐也无不可，假以时日，先生也就有了。”
李从璟在此时提出兴建学院，从时间上来说仍是早了些。但新政、削藩推行太快，他怕朝廷、地方官吏不能满足需求，而他即将入主东宫成为太子，只要有李嗣源支持，也勉强算得上有能力来做这件事。
“朝廷六部如此，地方六曹亦如此。以户部为例，户部官员不知如何合理增加国家赋税，不知如何针砭时弊改善财政，更不知漕运、屯田、盐铁、钱币等事之深浅，绝非危言耸听。时有良臣名臣，若能历经数部任职，花费数十年时间，而后方有可能改善国计民生。饶是如此，其所行之法，也不过因循旧制，能略加修改则已难得，就更不必说改善。是以天下但凡有弊政，朝廷往往要承害数十年，待得积弊深厚朝廷举步维艰，而后方能有应对措施，且也不一定应对得当。”
“再次，有了先生与学生，这课业得如何教授，也是大问题，典籍书册从何而来？学业规模、深度如何安排？而且既然是务实之辈，必然不能死读书，还得有机会供其不时历练，这又如何布置？第四，学院兴建之后，必会对太学以及贡举士子、贡举制度产生冲击，二者关系如何协调，二者界限如何划分？若是处理不好，不是我危言耸听，士子乱则天下乱，这可不是小事。第五……”
李嗣源奇怪的看向李从璟，“也不知你这脑袋到底是如何长的，竟然能想出这许多东西。”
李从璟缓了口气，接着道：“至于历练机会，可令六部和洛阳各衙、附近州县官衙，设置历练部门与岗位，也可以‘学徒’待之。若是情况好，河中之地尽皆去得。依儿之意，所谓历练，还是起点低些好，最好能去工地、田间、市肆、医馆、矿场、河仓等地……”
关于建学院的事，李从璟有这个打算已经很久，只不过学院不比演武院，个体太过庞大，内容也太过复杂，工程堪称浩瀚，成立起来要难得多。再一个，学院的成立需要相应的社会条件，不是从军中拉出一批将领、士卒就能成立班底的，而李从璟又不想糟蹋了学院这个存在，故而一直都没真正着手。
“有了先生，书册也就好编撰，人多力量大，只要引领得当，第一批书籍不会太难。再者，百工典籍，民间也多有之，前人遗留下来的，可多方搜集。”
李从璟点点头，“长远观之，可以如此期许。眼下来看，学院培养出来的学生，也能使得新政更好推行。”
“而所谓良臣名臣，又何其难得？品性、才学、机遇，缺一不可。而要令其任事，改善时弊，更需君主信任，更难的是，君主要长久信任。因是之故，天下但凡有蔽政，则必成积弊，不到中兴之世，难以稍去疾患。而中兴之世又何其难得？便是有，也难尽去时弊。到得这时，即使国有明主，朝有良臣，不过空有救世之心，而不得救世之法，社稷又如何能得到彻底医治？纵观史册，朝廷弊政一出，则积弊日深，待到无药可救之时，也是民不聊生之际，天下遂乱，便索性打破所有瓶瓶罐罐，掀翻江山社稷，依照‘先贤’之法，略加修改，再重新竖立秩序。周而复始，循环往复，如是而已。历史不是总是相似，只不过是总在重演罢了。”
李嗣源点点头，这才觉得合理，遂又道：“兴建学院，我看可行。不过照你方才这般说来，也不是小手笔就能做得好的。且不去说造一座学院建筑，学院中开设诸多学科，首先得考虑先生从何而来。要达到朝廷期许，这些先生必不能滥竽充数，需得学识渊博，亦或各精各业。天下大乱已久，无论是朝堂上还是朝堂外，这样的先生都不好找；其次，学院招收的学生也必须是士子中的精英之辈，如何让这些士子放下研读多年的典籍，放弃贡举出仕的所谓正途，投身到学院中来学习他们眼中的‘杂学’，不是一件简单事。”
后三个问题，堪称办学经典三问。
李嗣源在听的时候不停点头，李从璟说完后，他抚须道：“这事我看可行，你回去后拟一个细纲上来，把你的谋划写得全面些，待我细细看过细细想过，你我再一同与宰相们商议。”
李从璟一席话说完，也回答了李嗣源先前有关学院的三个问题，并... -->>
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